विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों की बुद्धि के आकलन में आने वाली समस्याओं का वर्णन कीजिए।

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों की श्रेणियाँ

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों में कई श्रेणियां शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं:

• मानसिक मंदता (Intellectual Disability): संज्ञानात्मक क्षमताओं और अनुकूली व्यवहार में महत्वपूर्ण सीमाएं।
• ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (Autism Spectrum Disorder): सामाजिक संपर्क, संचार और व्यवहार में कठिनाइयाँ।
• सीखने की अक्षमताएं (Learning Disabilities): पढ़ने, लिखने या गणित में विशिष्ट कठिनाइयाँ।
• शारीरिक अक्षमताएं (Physical Disabilities): शारीरिक सीमाओं के कारण सीखने में चुनौतियाँ।
• संवेदी हानि (Sensory Impairments): दृष्टि या श्रवण हानि के कारण सीखने में चुनौतियाँ।

बुद्धि के आकलन में आने वाली समस्याएँ

1. परीक्षणों की सीमाएँ

पारंपरिक बुद्धि परीक्षणों को सामान्य बच्चों के लिए मानकीकृत किया गया है। विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए, ये परीक्षण अक्सर उनकी वास्तविक क्षमताओं को सटीक रूप से नहीं माप पाते हैं। उदाहरण के लिए, एक ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा परीक्षण निर्देशों को समझने या सामाजिक संकेतों का जवाब देने में कठिनाई महसूस कर सकता है, जिससे उसका स्कोर कम हो सकता है।

2. अनुकूलन की आवश्यकता

विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए बुद्धि परीक्षणों को अनुकूलित करने की आवश्यकता होती है। इसमें परीक्षण के प्रारूप, निर्देशों और समय सीमा में बदलाव शामिल हो सकते हैं। अनुकूलन करते समय, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि परीक्षण अभी भी वैध और विश्वसनीय है।

3. सांस्कृतिक संवेदनशीलता

बुद्धि परीक्षणों को सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील होना चाहिए। विभिन्न संस्कृतियों में बुद्धि को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जा सकता है, और परीक्षणों को इन अंतरों को ध्यान में रखना चाहिए। उदाहरण के लिए, कुछ संस्कृतियों में मौखिक कौशल को अधिक महत्व दिया जाता है, जबकि अन्य में गैर-मौखिक कौशल को।

4. अनुकूली व्यवहार का मूल्यांकन

बुद्धि का आकलन करते समय, अनुकूली व्यवहार का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। अनुकूली व्यवहार में दैनिक जीवन के कौशल शामिल हैं, जैसे कि कपड़े पहनना, खाना बनाना और सामाजिक संपर्क करना। विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए, अनुकूली व्यवहार का स्तर उनकी बुद्धि के स्तर से अलग हो सकता है।

5. बहु-विषयक दृष्टिकोण की आवश्यकता

बुद्धि का आकलन एक बहु-विषयक दृष्टिकोण से किया जाना चाहिए। इसमें मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञों की भागीदारी शामिल होनी चाहिए। एक बहु-विषयक टीम बच्चे की क्षमताओं और आवश्यकताओं का अधिक व्यापक मूल्यांकन प्रदान कर सकती है।

समस्याओं को कम करने के तरीके

• गैर-मौखिक परीक्षणों का उपयोग: गैर-मौखिक परीक्षण, जैसे Raven's Progressive Matrices, उन बच्चों के लिए उपयुक्त हो सकते हैं जिन्हें मौखिक कौशल में कठिनाई होती है।
• गतिशील मूल्यांकन: गतिशील मूल्यांकन बच्चे की सीखने की क्षमता का आकलन करता है, न कि केवल उसके वर्तमान ज्ञान का।
• पोर्टफोलियो मूल्यांकन: पोर्टफोलियो मूल्यांकन बच्चे के काम के नमूनों का संग्रह है, जो समय के साथ उसकी प्रगति को दर्शाता है।
• व्यक्तिगत शिक्षा योजनाएं (IEPs): IEPs विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए व्यक्तिगत सीखने के लक्ष्यों और रणनीतियों को निर्धारित करते हैं।

उदाहरण: एक बच्चे को ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर है और उसे सामाजिक संपर्क में कठिनाई होती है। पारंपरिक बुद्धि परीक्षण में, वह कम स्कोर कर सकता है क्योंकि वह परीक्षण निर्देशों को समझने या सामाजिक संकेतों का जवाब देने में असमर्थ है। हालांकि, गतिशील मूल्यांकन का उपयोग करके, मनोवैज्ञानिक बच्चे की सीखने की क्षमता का आकलन कर सकता है और उसे व्यक्तिगत सहायता प्रदान कर सकता है।