उन मनोवैज्ञानिक प्रणालियों की विवेचना कीजिए, जिनके माध्यम से टेलीविज़न देखना बच्चों में आक्रामकता एवं उपभोग-व्यवहार को प्रभावित करता है।

टेलीविजन और बच्चों में आक्रामकता: मनोवैज्ञानिक प्रणालियाँ

टेलीविजन देखने और बच्चों में आक्रामकता के बीच संबंध को समझने के लिए कई मनोवैज्ञानिक प्रणालियाँ महत्वपूर्ण हैं:

1. सामाजिक अधिगम सिद्धांत (Social Learning Theory)

अल्बर्ट बंडुरा के इस सिद्धांत के अनुसार, बच्चे दूसरों को देखकर और उनकी नकल करके सीखते हैं। टेलीविजन पर आक्रामक व्यवहार को देखकर बच्चे उसे सामान्य और स्वीकार्य मानने लगते हैं, और वे भी उसी तरह का व्यवहार करने की संभावना रखते हैं।

• मॉडलिंग (Modeling): बच्चे टेलीविजन पर आक्रामक पात्रों को आदर्श मानते हैं और उनकी नकल करते हैं।
• प्रबलन (Reinforcement): यदि बच्चे टेलीविजन पर आक्रामक व्यवहार को पुरस्कृत होते हुए देखते हैं, तो वे भी उसी तरह का व्यवहार करने के लिए प्रेरित होते हैं।

2. उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांत (Stimulus-Response Theory)

यह सिद्धांत बताता है कि टेलीविजन पर दिखाई जाने वाली उत्तेजनाएँ बच्चों में आक्रामक प्रतिक्रियाएँ उत्पन्न कर सकती हैं।

• उत्सुकता उत्तेजना (Arousal): आक्रामक सामग्री देखने से बच्चों में शारीरिक और भावनात्मक उत्तेजना बढ़ जाती है, जिससे आक्रामक व्यवहार की संभावना बढ़ जाती है।
• संवेदीकरण (Sensitization): बार-बार आक्रामक सामग्री देखने से बच्चे आक्रामकता के प्रति असंवेदनशील हो जाते हैं और उन्हें आक्रामक व्यवहार करने में कम हिचकिचाहट होती है।

3. संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत (Cognitive Development Theory)

जीन पियाजे के इस सिद्धांत के अनुसार, बच्चे अपने अनुभवों के आधार पर दुनिया को समझने के लिए संज्ञानात्मक संरचनाएँ विकसित करते हैं। टेलीविजन पर दिखाई जाने वाली सामग्री बच्चों की संज्ञानात्मक संरचनाओं को प्रभावित कर सकती है और उनके आक्रामक विचारों और विश्वासों को मजबूत कर सकती है।

टेलीविजन और बच्चों में उपभोग-व्यवहार: मनोवैज्ञानिक प्रणालियाँ

टेलीविजन बच्चों में उपभोग-व्यवहार को भी प्रभावित करता है। इसके लिए निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक प्रणालियाँ जिम्मेदार हैं:

1. कंडीशनिंग (Conditioning)

टेलीविजन पर विज्ञापनों के माध्यम से बच्चे उत्पादों के प्रति आकर्षित होते हैं। विज्ञापन बार-बार उत्पादों को दिखाते हैं और उन्हें आकर्षक बनाते हैं, जिससे बच्चों में उन उत्पादों को खरीदने की इच्छा पैदा होती है।

• शास्त्रीय कंडीशनिंग (Classical Conditioning): उत्पादों को सकारात्मक भावनाओं (जैसे खुशी, उत्साह) के साथ जोड़ा जाता है, जिससे बच्चे उन उत्पादों को पसंद करने लगते हैं।
• क्रियाप्रसूत कंडीशनिंग (Operant Conditioning): उत्पादों को खरीदने पर बच्चों को पुरस्कृत किया जाता है (जैसे प्रशंसा, उपहार), जिससे वे भविष्य में भी उन उत्पादों को खरीदने के लिए प्रेरित होते हैं।

2. सामाजिक तुलना सिद्धांत (Social Comparison Theory)

बच्चे टेलीविजन पर दूसरों को उत्पादों का उपयोग करते हुए देखते हैं और उनकी तुलना खुद से करते हैं। यदि वे दूसरों को उन उत्पादों का उपयोग करते हुए खुश और सफल देखते हैं, तो वे भी उन उत्पादों को खरीदने की इच्छा रखते हैं।

3. पहचान निर्माण (Identity Formation)

बच्चे टेलीविजन पर दिखाए गए पात्रों के साथ अपनी पहचान बनाते हैं। वे उन पात्रों की तरह दिखने और महसूस करने के लिए उत्पादों को खरीदने की इच्छा रखते हैं।

मनोवैज्ञानिक प्रणाली	आक्रामकता पर प्रभाव	उपभोग-व्यवहार पर प्रभाव
सामाजिक अधिगम सिद्धांत	आक्रामक व्यवहार की नकल और प्रबलन	उत्पादों के प्रति आकर्षण और सामाजिक तुलना
उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांत	उत्सुकता उत्तेजना और संवेदीकरण	विज्ञापन के माध्यम से कंडीशनिंग
संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत	आक्रामक विचारों और विश्वासों को मजबूत करना	पहचान निर्माण और उत्पादों के प्रति इच्छा