Model Answer
0 min readIntroduction
भारत में उच्चतर शिक्षा, सामाजिक गतिशीलता और राष्ट्रीय विकास के लिए महत्वपूर्ण है। हालाँकि, यह सभी के लिए समान रूप से सुलभ नहीं है। सामाजिक-आर्थिक असमानताओं, ऐतिहासिक भेदभाव और भौगोलिक बाधाओं के कारण उच्चतर शिक्षा में पहुँच और बहिष्करण एक गंभीर चुनौती बनी हुई है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 का उद्देश्य 2035 तक सकल नामांकन अनुपात (GER) को 50% तक बढ़ाना है, लेकिन इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बहिष्करण के मुद्दों को संबोधित करना आवश्यक है। वर्तमान स्थिति में, उच्च शिक्षा में नामांकन दर में लैंगिक और सामाजिक समूहों के बीच महत्वपूर्ण अंतर देखा जाता है।
उच्चतर शिक्षा में पहुँच: कारक
उच्चतर शिक्षा में पहुँच कई कारकों से प्रभावित होती है:
- आर्थिक कारक: गरीबी, शिक्षा की लागत (फीस, किताबें, आवास), और अवसरों की कमी उच्च शिक्षा तक पहुँच को सीमित करती है।
- सामाजिक कारक: जाति, लिंग, धर्म और सामाजिक पृष्ठभूमि भेदभाव और असमानता पैदा करते हैं। निचली जातियों, महिलाओं और अल्पसंख्यक समुदायों को अक्सर उच्च शिक्षा प्राप्त करने में बाधाओं का सामना करना पड़ता है।
- भौगोलिक कारक: ग्रामीण क्षेत्रों और दूरदराज के इलाकों में उच्च शिक्षा संस्थानों की कमी और खराब बुनियादी ढांचा पहुँच को बाधित करता है।
- शैक्षिक कारक: प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर उच्च शिक्षा के लिए छात्रों की तैयारी को प्रभावित करता है।
उच्चतर शिक्षा में बहिष्करण: आयाम
उच्चतर शिक्षा में बहिष्करण कई आयामों में प्रकट होता है:
- जातिगत बहिष्करण: अनुसूचित जाति (SC), अनुसूचित जनजाति (ST) और अन्य पिछड़ा वर्ग (OBC) के छात्रों को प्रवेश और शैक्षणिक प्रदर्शन में भेदभाव का सामना करना पड़ता है।
- लैंगिक बहिष्करण: महिलाओं को सामाजिक मानदंडों, पारिवारिक जिम्मेदारियों और सुरक्षा संबंधी चिंताओं के कारण उच्च शिक्षा प्राप्त करने में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।
- वर्ग आधारित बहिष्करण: आर्थिक रूप से कमजोर वर्गों (EWS) के छात्रों को वित्तीय बाधाओं और सामाजिक पूंजी की कमी के कारण उच्च शिक्षा तक पहुँचने में कठिनाई होती है।
- क्षेत्रीय बहिष्करण: पिछड़े और दूरदराज के क्षेत्रों के छात्रों को संस्थानों की कमी और बुनियादी ढांचे की कमी के कारण नुकसान होता है।
- दिव्यांगता आधारित बहिष्करण: विकलांग छात्रों को शारीरिक बाधाओं, सहायक सेवाओं की कमी और भेदभाव का सामना करना पड़ता है।
सरकारी पहलें और योजनाएं
भारत सरकार ने उच्च शिक्षा में पहुँच और समानता को बढ़ावा देने के लिए कई पहलें शुरू की हैं:
- आरक्षण नीति: SC, ST और OBC के छात्रों के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों में सीटें आरक्षित हैं।
- छात्रवृत्ति योजनाएं: केंद्र और राज्य सरकारें विभिन्न छात्रवृत्ति योजनाएं प्रदान करती हैं, जैसे कि पोस्ट-मैट्रिक छात्रवृत्ति, राष्ट्रीय छात्रवृत्ति, और केंद्रीय क्षेत्र छात्रवृत्ति।
- स्वयं सहायता समूह (SHG) और शिक्षा ऋण: छात्रों को वित्तीय सहायता प्रदान करने के लिए SHG और शिक्षा ऋण योजनाएं उपलब्ध हैं।
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020: NEP 2020 का उद्देश्य उच्च शिक्षा को अधिक समावेशी और सुलभ बनाना है, जिसमें सभी के लिए समान अवसर सुनिश्चित करना शामिल है।
- उच्च शिक्षा संस्थानों में बुनियादी ढांचे का विकास: सरकार ने उच्च शिक्षा संस्थानों में बुनियादी ढांचे को बेहतर बनाने के लिए निवेश किया है, जिसमें नए संस्थानों की स्थापना और मौजूदा संस्थानों का उन्नयन शामिल है।
| योजना/पहल | उद्देश्य | लाभार्थी |
|---|---|---|
| राष्ट्रीय छात्रवृत्ति योजना | आर्थिक रूप से कमजोर छात्रों को वित्तीय सहायता प्रदान करना | SC, ST, OBC और EWS के छात्र |
| स्वयं सहायता समूह (SHG) | छात्रों को शिक्षा ऋण प्राप्त करने में मदद करना | ग्रामीण और वंचित पृष्ठभूमि के छात्र |
| NEP 2020 | उच्च शिक्षा को अधिक समावेशी और सुलभ बनाना | सभी छात्र |
Conclusion
भारत में उच्चतर शिक्षा में पहुँच और बहिष्करण एक जटिल मुद्दा है जिसके लिए बहुआयामी दृष्टिकोण की आवश्यकता है। सामाजिक-आर्थिक असमानताओं को दूर करने, शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार करने, और समावेशी नीतियों को लागू करने के लिए निरंतर प्रयास आवश्यक हैं। NEP 2020 एक महत्वपूर्ण कदम है, लेकिन इसके सफल कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त संसाधन आवंटन और प्रभावी निगरानी की आवश्यकता है। सभी के लिए समान अवसर सुनिश्चित करके, भारत अपनी मानव पूंजी का अधिकतम उपयोग कर सकता है और सतत विकास प्राप्त कर सकता है।
Answer Length
This is a comprehensive model answer for learning purposes and may exceed the word limit. In the exam, always adhere to the prescribed word count.