बुद्धि के मापन में बिने (Binet) और वेचस्लेर (Wechsler) के योगदान को स्पष्ट कीजिए । वेचस्लेर (Wechsler) का दृष्टिकोण तथा पद्धतियाँ किस प्रकार बिने (Binet) के दृष्टिकोण तथा पद्धतियों से अधिक प्रभावपूर्ण हैं ? उदाहरणों सहित चर्चा कीजिए।

बुद्धि के मापन में बिने (Binet) का योगदान

अल्फ्रेड बिने को आधुनिक बुद्धि परीक्षण का जनक माना जाता है। उनका योगदान मुख्य रूप से निम्नलिखित बिंदुओं में देखा जा सकता है:

• प्रथम बुद्धि परीक्षण का विकास (1905): बिने ने थियोडोर साइमन के सहयोग से 1905 में पहला व्यावहारिक बुद्धि परीक्षण, जिसे बिने-साइमन स्केल के नाम से जाना जाता है, विकसित किया। इसका प्राथमिक उद्देश्य उन स्कूली बच्चों की पहचान करना था जिन्हें विशेष शैक्षिक सहायता की आवश्यकता थी।
• मानसिक आयु की अवधारणा: 1908 में, बिने ने 'मानसिक आयु (Mental Age - MA)' की अवधारणा प्रस्तुत की। इसके अनुसार, किसी व्यक्ति की मानसिक आयु उस आयु वर्ग के बच्चों के औसत बौद्धिक प्रदर्शन को दर्शाती है, भले ही उसकी वास्तविक या कालानुक्रमिक आयु (Chronological Age - CA) कुछ भी हो। उदाहरण के लिए, यदि एक 8 वर्षीय बच्चा 10 वर्षीय बच्चों के औसत मानसिक कार्यों को सफलतापूर्वक कर पाता है, तो उसकी मानसिक आयु 10 वर्ष मानी जाती है।
• शाब्दिक परीक्षण पर जोर: बिने के प्रारंभिक परीक्षण मुख्य रूप से शाब्दिक और मौखिक क्षमताओं पर केंद्रित थे, जिसमें भाषा और अमूर्त चिंतन से संबंधित प्रश्न शामिल थे।
• बुद्धि लब्धि (IQ) का आधार: यद्यपि बिने ने स्वयं बुद्धि लब्धि (IQ) शब्द का प्रयोग नहीं किया, उनकी मानसिक आयु की अवधारणा ने बाद में विलियम स्टर्न और लुईस टर्मन को IQ सूत्र (IQ = MA/CA × 100) विकसित करने का आधार प्रदान किया।

बुद्धि के मापन में वेचस्लेर (Wechsler) का योगदान

डेविड वेचस्लेर ने बुद्धि के मापन में कई महत्वपूर्ण नवाचार किए, विशेषकर वयस्कों के लिए। उनका योगदान इस प्रकार है:

• बिने परीक्षणों की सीमाओं को पहचानना: वेचस्लेर ने पाया कि बिने के परीक्षण, जो मुख्य रूप से बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए थे और मानसिक आयु पर आधारित थे, वयस्कों की बुद्धि को मापने के लिए उपयुक्त नहीं थे। उन्होंने तर्क दिया कि वयस्कों में 'मानसिक आयु' की अवधारणा कम प्रासंगिक है और एक एकल स्कोर बुद्धि की जटिलता को पर्याप्त रूप से नहीं दर्शाता।
• वयस्क-केंद्रित परीक्षणों का विकास: 1939 में, उन्होंने वेचस्लेर-बेलव्यू इंटेलिजेंस स्केल विकसित किया, जिसे बाद में वेचस्लेर एडल्ट इंटेलिजेंस स्केल (WAIS) के रूप में जाना गया (पहला WAIS 1955 में प्रकाशित हुआ)। उन्होंने बच्चों के लिए वेचस्लेर इंटेलिजेंस स्केल फॉर चिल्ड्रन (WISC) और प्री-स्कूल के बच्चों के लिए वेचस्लेर प्रीस्कूल एंड प्राइमरी स्केल ऑफ इंटेलिजेंस (WPPSI) भी विकसित किए।
• अशाब्दिक (प्रदर्शन) और शाब्दिक परीक्षणों का एकीकरण: वेचस्लेर ने बुद्धि को केवल शाब्दिक क्षमताओं तक सीमित न रखकर, इसमें प्रदर्शन (अशाब्दिक) क्षमताओं को भी शामिल किया। उनके परीक्षणों में शाब्दिक उप-परीक्षण और प्रदर्शन उप-परीक्षण दोनों होते हैं, जो बुद्धि के विभिन्न पहलुओं का व्यापक मूल्यांकन प्रदान करते हैं।
• पॉइंट स्केल अवधारणा और विचलन IQ: बिने के आयु-स्तर दृष्टिकोण के विपरीत, वेचस्लेर ने एक पॉइंट स्केल अवधारणा का उपयोग किया, जहां प्रत्येक सही उत्तर के लिए अंक दिए जाते हैं। उन्होंने 'विचलन IQ' की अवधारणा भी पेश की, जिसमें किसी व्यक्ति के स्कोर की तुलना उसी आयु वर्ग के अन्य व्यक्तियों के औसत स्कोर से की जाती है। यह एक मानक वितरण पर आधारित होता है, जहां औसत IQ 100 होता है और मानक विचलन 15 होता है।

वेचस्लेर का दृष्टिकोण और पद्धतियाँ बिने से अधिक प्रभावपूर्ण क्यों हैं?

वेचस्लेर के दृष्टिकोण और पद्धतियाँ कई मायनों में बिने की पद्धतियों से अधिक प्रभावपूर्ण सिद्ध हुईं, विशेषकर आधुनिक संदर्भ में:

1. व्यापकता और बहुआयामी मूल्यांकन

• बिने: मुख्य रूप से शाब्दिक क्षमताओं और एक सामान्य 'मानसिक आयु' पर केंद्रित था। यह बुद्धि के गैर-मौखिक पहलुओं को पर्याप्त रूप से नहीं मापता था।
• वेचस्लेर: बुद्धि को विभिन्न स्वतंत्र क्षमताओं का एक समुच्चय मानता था। उनके परीक्षण चार प्रमुख सूचकांकों (जैसे WAIS-IV में मौखिक समझ, अवधारणात्मक तर्क, कार्यशील स्मृति और प्रसंस्करण गति) में स्कोर प्रदान करते हैं, जिससे व्यक्ति की संज्ञानात्मक शक्तियों और कमजोरियों का एक विस्तृत चित्र मिलता है।
  • उदाहरण: एक बच्चा जो डिस्लेक्सिया (पठन अक्षमता) से पीड़ित है, बिने परीक्षण पर कम स्कोर कर सकता है क्योंकि यह शाब्दिक क्षमता पर अधिक निर्भर करता है। वहीं, वेचस्लेर परीक्षण पर, उसके अशाब्दिक या प्रदर्शन-आधारित उप-परीक्षणों में उच्च स्कोर प्राप्त करने की संभावना हो सकती है, जिससे उसकी वास्तविक बौद्धिक क्षमता का बेहतर आकलन हो पाएगा।

2. वयस्कों के लिए प्रासंगिकता

• बिने: 'मानसिक आयु' की अवधारणा वयस्कों के लिए कम उपयोगी थी, क्योंकि वयस्कता में मानसिक विकास एक समान गति से नहीं होता।
• वेचस्लेर: विशेष रूप से वयस्कों (WAIS), स्कूली बच्चों (WISC) और प्रीस्कूल बच्चों (WPPSI) के लिए अलग-अलग परीक्षण श्रृंखला विकसित की। इससे प्रत्येक आयु वर्ग की विशिष्ट संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और विकासात्मक चरणों के अनुसार बुद्धि का मापन संभव हुआ।
  • उदाहरण: 50 वर्ष की आयु के एक व्यक्ति की बुद्धि को मापने के लिए बिने का स्केल अनुपयुक्त होगा, जबकि WAIS-IV वृद्धावस्था तक के व्यक्तियों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन करता है, जिसमें उम्र के साथ होने वाले संज्ञानात्मक परिवर्तनों को भी ध्यान में रखा जाता है।

3. अशाब्दिक क्षमताओं का समावेश

• बिने: संस्कृति-विशेष और भाषा-आधारित होने के कारण गैर-शाब्दिक पृष्ठभूमि वाले व्यक्तियों के लिए सीमित था।
• वेचस्लेर: प्रदर्शन-आधारित उप-परीक्षणों (जैसे ब्लॉक डिज़ाइन, चित्र पूर्णता) को शामिल करके भाषा और सांस्कृतिक पूर्वाग्रह को कम किया। यह उन व्यक्तियों के लिए विशेष रूप से उपयोगी है जिनकी भाषा क्षमताएं सीमित हैं या जो विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से आते हैं।
  • उदाहरण: एक प्रवासी बच्चा जो नई भाषा सीख रहा है, या कोई ऐसा व्यक्ति जिसे भाषा संबंधी विकार है, वेचस्लेर के अशाब्दिक उप-परीक्षणों में अपनी वास्तविक समस्या-समाधान क्षमता और अवधारणात्मक तर्क को प्रदर्शित कर सकता है, जो केवल शाब्दिक परीक्षणों से संभव नहीं था।

4. नैदानिक उपयोगिता और विस्तृत प्रोफाइल

• बिने: एक एकल IQ स्कोर प्रदान करता था, जो शैक्षिक नियोजन के लिए तो उपयोगी था, लेकिन विशिष्ट सीखने की अक्षमताओं या न्यूरोसाइकियाट्रिक स्थितियों के निदान में कम सहायक था।
• वेचस्लेर: विभिन्न सूचकांक स्कोर के माध्यम से एक विस्तृत संज्ञानात्मक प्रोफाइल प्रदान करता है। यह चिकित्सकों को सीखने की अक्षमताओं (जैसे डिस्लेक्सिया, एडीएचडी), बौद्धिक विकलांगता, या मस्तिष्क क्षति के कारण होने वाली विशिष्ट संज्ञानात्मक कमियों की पहचान करने में मदद करता है।
  • उदाहरण: यदि किसी बच्चे को स्कूल में परेशानी हो रही है, तो WISC परीक्षण से यह पता चल सकता है कि उसकी मौखिक समझ अच्छी है, लेकिन कार्यशील स्मृति या प्रसंस्करण गति कमजोर है। यह जानकारी शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को बच्चे के लिए लक्षित हस्तक्षेप और सीखने की रणनीतियाँ विकसित करने में मदद करती है, जो केवल एक 'मानसिक आयु' स्कोर से संभव नहीं था।

5. सांख्यिकीय परिशुद्धता और विचलन IQ

• बिने: मानसिक आयु-कालानुक्रमिक आयु अनुपात पर आधारित था, जिसमें उम्र बढ़ने के साथ IQ स्कोर की स्थिरता पर सवाल उठते थे।
• वेचस्लेर: विचलन IQ का उपयोग करता है, जो एक मानक वितरण पर आधारित होता है और आयु-समूह के मानदंडों के सापेक्ष व्यक्ति के प्रदर्शन को दर्शाता है। यह IQ स्कोर की स्थिरता और तुलनात्मकता को बढ़ाता है, खासकर वयस्कता में।
  • उदाहरण: विचलन IQ यह सुनिश्चित करता है कि एक 25 वर्षीय व्यक्ति का IQ स्कोर उसी आयु वर्ग के अन्य 25 वर्षीय व्यक्तियों की तुलना में मापा जाए, न कि बच्चों की तरह एक 'मानसिक आयु' के सापेक्ष, जिससे अधिक सटीक और प्रासंगिक परिणाम मिलते हैं।

विशेषता	बिने (Binet)	वेचस्लेर (Wechsler)
प्रथम परीक्षण	बिने-साइमन स्केल (1905)	वेचस्लेर-बेलव्यू इंटेलिजेंस स्केल (1939), WAIS (1955)
बुद्धि की अवधारणा	एकल, सामान्य कारक (मानसिक आयु)	बहुआयामी, विभिन्न संज्ञानात्मक क्षमताओं का समुच्चय
आयु वर्ग	मुख्यतः बच्चे (3-16 वर्ष)	सभी आयु वर्ग (WAIS वयस्कों के लिए, WISC बच्चों के लिए, WPPSI प्री-स्कूल के लिए)
परीक्षण के प्रकार	मुख्यतः शाब्दिक	शाब्दिक और अशाब्दिक (प्रदर्शन) दोनों
स्कोरिंग विधि	मानसिक आयु/कालानुक्रमिक आयु पर आधारित IQ	विचलन IQ (पॉइंट स्केल पर आधारित), उप-परीक्षण और सूचकांक स्कोर
उपयोगिता	शैक्षिक नियोजन, मंदबुद्धि बच्चों की पहचान	नैदानिक मूल्यांकन, सीखने की अक्षमताओं की पहचान, विस्तृत संज्ञानात्मक प्रोफाइल
सांस्कृतिक पूर्वाग्रह	अधिक सांस्कृतिक और भाषाई पूर्वाग्रह	अशाब्दिक परीक्षणों के कारण कम सांस्कृतिक पूर्वाग्रह