भाषा विकास के प्रति स्किनर और चॉम्स्की के दृष्टिकोण किस प्रकार भिन्न हैं? भारतीय सन्दर्भ में द्विभाषिकता तथा बहुभाषिकता की प्रक्रियाओं और परिणामों की विवेचना भी कीजिए।

स्किनर और चॉम्स्की के दृष्टिकोणों में अंतर

बी.एफ. स्किनर और नोम चॉम्स्की के भाषा विकास के दृष्टिकोण मौलिक रूप से भिन्न हैं। स्किनर का मानना था कि भाषा एक सीखा हुआ व्यवहार है, जो प्रबलन (reinforcement) और अनुकरण (imitation) के माध्यम से विकसित होता है। उनके अनुसार, बच्चे अपने आसपास के वातावरण से भाषा सीखते हैं, और सही उच्चारण या वाक्य संरचना के लिए उन्हें पुरस्कृत किया जाता है, जबकि गलतियों को सुधारा जाता है। दूसरी ओर, चॉम्स्की का मानना था कि भाषा सीखने की क्षमता मनुष्यों में जन्मजात होती है। उन्होंने 'भाषा अधिग्रहण उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) की अवधारणा प्रस्तुत की, जो बच्चों को भाषा के अंतर्निहित नियमों को समझने और उत्पन्न करने में मदद करता है। चॉम्स्की का तर्क था कि बच्चे इतने तेजी से और आसानी से भाषा सीखते हैं कि यह केवल अनुकरण और प्रबलन के माध्यम से संभव नहीं है।

आधार	बी.एफ. स्किनर (व्यवहारवाद)	नोम चॉम्स्की (संज्ञानात्मकवाद)
भाषा अधिग्रहण की प्रकृति	सीखा हुआ व्यवहार (Learned behavior)	जन्मजात क्षमता (Innate ability)
मुख्य प्रक्रिया	प्रबलन, अनुकरण, त्रुटि सुधार (Reinforcement, imitation, error correction)	भाषा अधिग्रहण उपकरण (LAD), सार्वभौमिक व्याकरण (Universal Grammar)
वातावरण की भूमिका	महत्वपूर्ण - भाषा सीखने का स्रोत (Crucial - source of language learning)	महत्वपूर्ण, लेकिन सीमित - LAD को सक्रिय करने में मदद करता है (Important, but limited - helps activate LAD)
रचनात्मकता	सीमित - सीखा हुआ व्यवहार (Limited - learned behavior)	उच्च - नए वाक्य बनाने की क्षमता (High - ability to create new sentences)

भारतीय संदर्भ में द्विभाषिकता और बहुभाषिकता

भारत एक बहुभाषी देश है, जहाँ सैकड़ों भाषाएँ और बोलियाँ बोली जाती हैं। यहाँ द्विभाषिकता (दो भाषाओं का ज्ञान) और बहुभाषिकता (दो से अधिक भाषाओं का ज्ञान) एक सामान्य घटना है। यह भाषाई विविधता ऐतिहासिक, सामाजिक और भौगोलिक कारकों का परिणाम है।

द्विभाषिकता की प्रक्रियाएँ

• कोड-स्विचिंग (Code-switching): एक ही बातचीत में दो भाषाओं के बीच स्विच करना। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति हिंदी और अंग्रेजी दोनों का उपयोग कर सकता है, वाक्य के बीच या वाक्यांशों के बीच स्विच करते हुए।
• कोड-मिक्सिंग (Code-mixing): एक वाक्य के भीतर दो भाषाओं के तत्वों को मिलाना। उदाहरण के लिए, "मुझे लगता है कि यह idea बहुत अच्छा है।"
• भाषा हस्तक्षेप (Language interference): एक भाषा के नियमों का दूसरी भाषा पर प्रभाव।

बहुभाषिकता के परिणाम

• संज्ञानात्मक लाभ (Cognitive benefits): अध्ययनों से पता चला है कि बहुभाषी व्यक्तियों में बेहतर कार्यकारी कार्य (executive function), समस्या-समाधान कौशल और रचनात्मकता होती है।
• सामाजिक लाभ (Social benefits): बहुभाषिकता विभिन्न संस्कृतियों के लोगों के साथ संवाद करने और समझने की क्षमता को बढ़ाती है, जिससे सामाजिक सामंजस्य को बढ़ावा मिलता है।
• शैक्षिक लाभ (Educational benefits): बहुभाषी बच्चे अक्सर भाषा सीखने में बेहतर प्रदर्शन करते हैं और उनमें बहुसांस्कृतिक समझ विकसित होती है।
• आर्थिक लाभ (Economic benefits): बहुभाषी व्यक्ति वैश्विक बाजार में अधिक रोजगार के अवसर प्राप्त कर सकते हैं।

हालांकि, द्विभाषिकता और बहुभाषिकता से जुड़ी कुछ चुनौतियाँ भी हैं, जैसे भाषा भ्रम (language confusion) और सांस्कृतिक पहचान का संकट।

भारत में द्विभाषिकता और बहुभाषिकता को बढ़ावा देने के लिए पहल

भारत सरकार ने त्रिभाषा सूत्र (Three-Language Formula) जैसी नीतियों के माध्यम से द्विभाषिकता और बहुभाषिकता को बढ़ावा देने का प्रयास किया है। इसके अलावा, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (National Education Policy) 2020 में भी भाषाई विविधता को महत्व दिया गया है और मातृभाषा में शिक्षा पर जोर दिया गया है।