UPSC Prelims 2011·CSAT·Reading Comprehension·Passage Comprehension

गद्यांश अब भारत के बच्चों को कम से कम आठ साल की शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, लेकिन सबसे बड़ी चुनौती यह है कि क्या यह केवल 'कागजों पर' रहेगा या 'वास्तविक रूप लेगा'। यह याद दिलाने की आवश्यकता नहीं है कि यह अधिकार संविधान में निहित अन्य अधिकारों से भिन्न है, क्योंकि लाभार्थी - एक छह वर्षीय बच्चा इसकी मांग नहीं कर सकता, न ही अधिकार से वंचित किए जाने या उल्लंघन होने पर वह कानूनी लड़ाई लड़ सकता है। सभी मामलों में, बच्चे की ओर से वयस्क समाज को कार्य करना होगा। एक और विचित्रता यह है कि जहां बच्चे के शिक्षा के अधिकार से वंचित किया जाता है, वहां बाद में दिया गया कोई भी मुआवजा पर्याप्त या प्रासंगिक नहीं हो सकता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि बचपन स्थायी नहीं होता; यदि बच्चे की ओर से लड़ी गई कानूनी लड़ाई अंततः जीती भी जाती है, तो भी लड़के या लड़की के लिए इसका बहुत कम उपयोग हो सकता है क्योंकि बचपन के दौरान स्कूल में छूटा हुआ अवसर जीवन में बाद में वही उद्देश्य पूरा नहीं कर सकता। यह लड़कियों के लिए विशेष रूप से कष्टदायक सत्य हो सकता है क्योंकि हमारा समाज उन्हें केवल एक छोटा बचपन ही स्वीकार करता है, यदि बिल्कुल भी। शिक्षा का अधिकार (RTE) भारत के इतिहास के ऐसे मोड़ पर कानून बन गया है जब कन्या भ्रूण हत्या के भयानक रूप में बाल हत्या की कुप्रथा फिर से उभर आई है। यह समाज में "गहरे उथल-पुथल का लक्षण" है जो लड़कियों की शिक्षा में पारंपरिक बाधाओं को और बढ़ा रहा है। "लड़कियों की बौद्धिक क्षमता के प्रति दृढ़ पूर्वाग्रह हमारी सांस्कृतिक विविधता में व्याप्त है और शिक्षा प्रणाली इसे संबोधित करने में सक्षम नहीं रही है। गद्यांश के अनुसार, लड़कियों की शिक्षा में पारंपरिक बाधाएं क्या हो सकती हैं? 1. माता-पिता की अक्षमता कानूनी लड़ाई लड़ने में जब उनके बच्चों को शिक्षा का अधिकार नहीं दिया जाता है। 2. समाज में लड़कियों की भूमिका के बारे में सोचने का पारंपरिक तरीका। 3. लड़कियों की बौद्धिक क्षमता के प्रति पूर्वाग्रह। 4. शिक्षा की अनुचित प्रणाली। नीचे दिए गए कूट से सही उत्तर का चयन करें:

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Reviewed by Dalvoy
UPSC Civil Services preparation
Last updated 8 Jul 2026, 4:39 pm IST
  1. Aकेवल 1 और 2
  2. Bकेवल 2, 3 और 4Correct
  3. Cकेवल 1, 3 और 4
  4. D1, 2, 3 और 4

Explanation

गद्यांश लड़कियों की शिक्षा में कई बाधाओं की पहचान करता है। आइए प्रत्येक कथन का विश्लेषण करें:

  1. माता-पिता की अक्षमता कानूनी लड़ाई लड़ने में जब उनके बच्चों को शिक्षा का अधिकार नहीं दिया जाता है। गद्यांश इसे किसी भी बच्चे के लिए शिक्षा के अधिकार के प्रवर्तन के साथ एक सामान्य समस्या के रूप में प्रस्तुत करता है, यह कहते हुए कि "बच्चे की ओर से वयस्क समाज को कार्य करना होगा।" यह इसे लड़कियों की शिक्षा में विशेष रूप से एक पारंपरिक बाधा के रूप में प्रस्तुत नहीं करता है, बल्कि सभी बच्चों के लिए अधिकार सुनिश्चित करने में एक प्रणालीगत चुनौती के रूप में प्रस्तुत करता है।

  2. समाज में लड़कियों की भूमिका के बारे में सोचने का पारंपरिक तरीका। गद्यांश कहता है, "हमारा समाज उन्हें केवल एक छोटा बचपन ही स्वीकार करता है, यदि बिल्कुल भी," जो पारंपरिक सामाजिक भूमिकाओं और अपेक्षाओं को इंगित करता है जो लड़कियों के अवसरों को सीमित करती हैं, जिसमें शिक्षा भी शामिल है। यह "गहरे उथल-पुथल" का भी उल्लेख करता है जो "पारंपरिक बाधाओं" को बढ़ा रहा है। यह पारंपरिक सामाजिक विचारों को एक बाधा के रूप में स्वीकार करने के अनुरूप है।

  3. लड़कियों की बौद्धिक क्षमता के प्रति पूर्वाग्रह। गद्यांश स्पष्ट रूप से कहता है: "लड़कियों की बौद्धिक क्षमता के प्रति दृढ़ पूर्वाग्रह हमारी सांस्कृतिक विविधता में व्याप्त है..." इसे सीधे एक महत्वपूर्ण बाधा के रूप में पहचाना गया है।

  4. शिक्षा की अनुचित प्रणाली। गद्यांश नोट करता है कि "शिक्षा प्रणाली इसे [लड़कियों की बौद्धिक क्षमता के प्रति दृढ़ पूर्वाग्रह] संबोधित करने में सक्षम नहीं रही है।" एक शिक्षा प्रणाली जो ऐसे गहरे पूर्वाग्रहों का मुकाबला करने में विफल रहती है, वह स्वयं एक बाधा बन जाती है, या कम से कम एक बाधा को दूर करने में विफल रहती है।

इसलिए, कथन 2, 3 और 4 को गद्यांश में लड़कियों की शिक्षा में बाधाओं के रूप में पहचाना गया है।

अंतिम उत्तर B है।

Reading Comprehension: Passage Now India's children have a right to receive at least eight years of education, the gnawing question is whether
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