जब लोगों को लाभों का पूर्णतः आनंद लेने की आर्थिक स्वतंत्रता प्रदान की जाती है, तो वे शिक्षा में निवेश करेंगे। पुनः, इसका स्पष्ट कारण यह है कि आर्थिक स्वतंत्रता के स्तर में वृद्धि के साथ शिक्षा पर प्रतिफल भी बढ़ता है। जब लोगों को, निम्न कर दरों के कारण, शिक्षा के वृद्धिशील स्तर से प्राप्त उच्च आय को बनाए रखने की अनुमति दी जाती है, तो शिक्षा में निवेश करना सार्थक हो जाता है। दूसरी ओर, जब सरकार शिक्षित व्यक्तियों की उच्च आय पर और भी उच्च दरों पर कर लगाने का निर्णय लेती है, तो स्वयं को और अधिक शिक्षित करने में निवेश करना बहुत कम सार्थक रह जाता है। वही प्रोत्साहन उन अभिभावकों पर भी लागू होते हैं जो अपने बच्चों की शिक्षा में निवेश करने या न करने का निर्णय लेते हैं। उपरोक्त परिच्छेद के संदर्भ में, निम्नलिखित मान्यताएँ की गई हैं: किसी देश में निम्न कर दरें अनिवार्य रूप से उच्च शिक्षा में अधिक निवेश में परिणत होती हैं। बच्चों की शिक्षा में निवेश उनकी आर्थिक स्वतंत्रता सुनिश्चित करता है। मानव पूंजी के निर्माण पर आर्थिक स्वतंत्रता का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उपरोक्त मान्यताओं में से कौन सी/कौन सी मान्य हैं?

परिच्छेद तर्क देता है कि लोग शिक्षा में तब निवेश करते हैं जब उनके पास इसके लाभों का आनंद लेने की आर्थिक स्वतंत्रता होती है, और यह कि निम्न कर दरें व्यक्तियों को शिक्षा से प्राप्त उच्च आय का अधिक हिस्सा बनाए रखने की अनुमति देकर इस प्रोत्साहन को बढ़ाती हैं। आइए प्रत्येक कथन का विश्लेषण करें: 1. किसी देश में निम्न कर दरें अनिवार्य रूप से उच्च शिक्षा में अधिक निवेश में परिणत होती हैं। परिच्छेद कहता है, "जब लोगों को, निम्न कर दरों के कारण, शिक्षा के वृद्धिशील स्तर से प्राप्त उच्च आय को बनाए रखने की अनुमति दी जाती है, तो शिक्षा में निवेश करना सार्थक हो जाता है।" यह यह भी कहता है, "दूसरी ओर, जब सरकार शिक्षित व्यक्तियों की उच्च आय पर और भी उच्च दरों पर कर लगाने का निर्णय लेती है, तो स्वयं को और अधिक शिक्षित करने में निवेश करना बहुत कम सार्थक रह जाता है।" यह एक प्रत्यक्ष, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करता है जहाँ निम्न कर दरों को शिक्षा में निवेश में वृद्धि के लिए एक सुसंगत चालक के रूप में प्रस्तुत किया गया है। परिच्छेद अपने तर्क को बनाए रखने के लिए इस प्रत्यक्ष रूपांतरण को मानता है। इसलिए, यह परिच्छेद द्वारा की गई एक मान्य मान्यता है। 2. बच्चों की शिक्षा में निवेश उनकी आर्थिक स्वतंत्रता सुनिश्चित करता है। परिच्छेद अभिभावकों द्वारा "अपने बच्चों की शिक्षा में निवेश करने या न करने" का निर्णय लेने पर चर्चा करता है, जो उन्हीं प्रोत्साहनों (लाभों का आनंद लेने की आर्थिक स्वतंत्रता, शिक्षा पर प्रतिफल) पर आधारित है। यह इंगित करता है कि शिक्षा, आर्थिक स्वतंत्रता के साथ मिलकर, व्यक्तियों को लाभ और उच्च आय का आनंद लेने की अनुमति देती है। हालाँकि, यह नहीं कहता है कि शिक्षा में निवेश आर्थिक स्वतंत्रता को *सुनिश्चित* करता है। आर्थिक स्वतंत्रता को शिक्षा के लाभों का आनंद लेने के लिए एक पूर्व शर्त के रूप में प्रस्तुत किया गया है, न कि स्वयं शिक्षा का एक सुनिश्चित परिणाम। इसलिए, यह कथन एक मान्य मान्यता नहीं है। 3. मानव पूंजी के निर्माण पर आर्थिक स्वतंत्रता का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। परिच्छेद कहता है, "जब लोगों को लाभों का पूर्णतः आनंद लेने की आर्थिक स्वतंत्रता प्रदान की जाती है, तो वे शिक्षा में निवेश करेंगे।" शिक्षा में निवेश मानव पूंजी के निर्माण का एक प्राथमिक तरीका है। इसलिए, यदि आर्थिक स्वतंत्रता अधिक निवेश की ओर ले जाती है, तो यह तर्कसंगत रूप से अनुसरण करता है कि आर्थिक स्वतंत्रता का मानव पूंजी के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, परिच्छेद व्यक्तिगत प्रोत्साहनों और "शिक्षा पर प्रतिफल" या "उच्च आय" पर केंद्रित है, न कि स्पष्ट रूप से "मानव पूंजी" को एक अवधारणा के रूप में चर्चा करने पर। परिच्छेद कहता है कि आर्थिक स्वतंत्रता *शिक्षा में निवेश की ओर ले जाती है*। शिक्षा में निवेश और मानव पूंजी के बीच का संबंध एक व्यापक रूप से स्वीकृत आर्थिक अवधारणा है, लेकिन परिच्छेद का प्रोत्साहनों के बारे में तर्क, अपने आंतरिक तर्क का समर्थन करने के लिए "मानव पूंजी" की व्यापक अवधारणा को स्पष्ट रूप से मानने पर *निर्भर नहीं करता* है। यह इस मान्यता पर निर्भर करता है कि लोग शिक्षा से उच्च प्रतिफल पर प्रतिक्रिया करते हैं। यह एक तार्किक कटौती या एक बाहरी आर्थिक सत्य है, बजाय इसके कि परिच्छेद द्वारा अपने विशिष्ट तर्क का समर्थन करने के लिए की गई एक अनकही मान्यता हो। इस विश्लेषण के आधार पर, केवल कथन 1 परिच्छेद द्वारा की गई एक मान्य मान्यता है। अंतिम उत्तर A है